行遠村，是個背山面海的村落，村民擅長製鞋，以賣鞋維生。
旅人行經行遠村，總要帶雙鞋回去。行經行遠村的旅人，來自四面八方，也往四面八方而去。但沒有幾個人真正知道，自己的下一步將往哪個方向踏去。
扶風，一個少年水手，隨著漁船來到了行遠村。漁船還未豐收，他也沒領到工資，雖想買雙鞋回去，但身上沒錢，只能在行遠村的鞋市裡，一攤攤的逛過。
沒錢有沒錢的好處，他不必停留在某個鞋攤裡試鞋，因此看了更多不同鞋攤的風貌：有的鞋販極力說著自家鞋子的好處；有的鞋販老是數落客人腳上的鞋，希望說動客人買鞋；有的鞋販則是說著別家的鞋如何不好，怎樣都比不上自家的，像是怕別家搶了自家的生意似的。阿適看到有個鞋販最特別，他只是靜靜的坐在鞋攤的角落裡，默默的看著試鞋的客人。原來這兒的鞋是一架架排開的，客人可以自己看，自己試，有問題想問鞋販的，或是試好鞋子想買的，一個眼神過來，鞋販便會湊過去。
扶風停下了腳步，沒再往其他攤子走，因為他被這個鞋攤的氣氛吸引住了。鞋販注意到了他的停留，便過來招呼，請他進來看鞋。扶風搖了搖頭，告訴鞋販，他身上沒錢。
「身上沒錢，也是可以進來看看試試的，看過了，試過了，你心裡會明白你想要怎樣的鞋。」
扶風心動了，果真走進鞋攤裡看鞋。他心裡想，回程時若領了工資，便來買鞋。
這個鞋攤讓人感到自在，他情不自禁的把不同的鞋從鞋架上取下來試，但其實心中並不明白自己想要怎樣的鞋子。不過，想來也不必急著決定要買怎樣的鞋，因為口袋裡沒有錢。
離開前，他特地問了鞋販的名字。
「我叫阿適，等你有了錢，歡迎你來買鞋。」
扶風此去，沒有回程。因為在偶然的機會裡，有人聽到了他的歌聲，嘹亮的越過了海面，深深的感動人心，因而邀請他在港口駐唱。他的歌聲從海港傳唱到內陸，從鄉村傳唱到城市，最後，他成了知名的歌手，留在城市裡，錄製著一張又一張的唱片，也一地又一地的開著演唱會。行遠村，已是愈行愈遠的一個記憶，而他腳上的鞋，更是換過一雙又一雙了，只是沒有一雙是他親自挑選的，因為他有專屬的造型師為他打造形象。
他的造型師人稱「魔鏡」，據說只要在「魔鏡」面前問道：「魔鏡魔鏡，請告訴我，怎樣我會更漂亮？」「魔鏡」便會將你從頭到腳改造一番，讓你擁有一副新的形象。扶風經過「魔鏡」的一番打造，果然風迷了無數的歌迷，而眼尖的歌迷更發現，扶風的每一款造型必定搭配不同的鞋，材質不同，造型不同，配飾也不同。這正是「魔鏡」的獨特之處，她認為造型的打造必須是全面的，這樣搭配起來，才有整體性。
歌迷開始送扶風鞋了，不同的材質，不同的造型，不同的配飾。「魔鏡」幫扶風將歌迷送的鞋一一排開檢視：「這雙鞋大了些，你穿不了；這雙鞋太硬，會磨腳；這雙鞋顏色染得不好，會弄髒了你的襪子；這雙鞋太小了，硬塞的話，你的腳會痛。」
扶風一雙雙的看過，明白「魔鏡」說的都是實話，但這是歌迷送的，若不穿穿看，歌迷會傷心的。因此，在一次歌友會裡，他便帶了幾雙歌迷送的鞋換著穿，歌迷們看了也很高興，只是歌迷並不知道，扶風回去後腳痛了好幾天。
歌友會後，扶風收到的鞋子更多了，因此他告訴「魔鏡」，不必再幫他買鞋了，因為他的鞋子太多。
「魔鏡」說：「那些鞋子並不適合你，你為什麼還要穿呢？」
「不管適不適合，都是歌迷的心意。現在鞋子已經多到即使每一雙只穿一次，都得穿上一兩年，我若再買鞋子，那這些鞋子派不上用場，歌迷會傷心的。」
「魔鏡」不想再說了，只是默默的替他打理下場演唱會要用的服裝與配件。然而在打理的過程裡，總會為了服裝要如何搭配現有的鞋子感到煩心。但她還是盡力的做著。
演唱會開始了，扶風穿著歌迷送的鞋子在場中唱著舞著，歌迷也瘋狂的喧叫著。一場演唱會，兩三個小時下來，扶風覺得比往常容易累，他知道是鞋子的原因，因為歌迷送的鞋子，有的不適合跳舞，有的尺寸根本不對，這樣下去，他的腳可能連走路都有問題，便別提跳舞了。最後三首曲子，他做了個決定，決定赤腳下場。
演唱會結束了，第二天報上便刊出了扶風赤腳上場演唱的報導，也報導了歌迷的猜測：是不是歌迷送的鞋子無法搭配服裝，所以造型師堅持不讓扶風穿出場？是不是歌迷送的鞋子弄傷了扶風的腳，所以經紀人不讓扶風穿出場？是不是扶風不希望歌迷再送他鞋子，所以用「赤腳」暗示歌迷？
扶風看到了報導，心裡感到十分的紊亂。只是單純的腳痛，又沒事先準備合適的鞋子，便惹來了這麼多的想法。他提出澄清之後，便搭上了遊輪渡假散心去了。不巧的是，遊輪因為小零件的故障，只好找個小海灣停下來修理；巧的是，這個海灣正好是行遠村。
船上的游客紛紛下了陸地散步去，扶風也信步走進了行遠村。走進行遠村，只見行遠村的零賣鞋攤都轉型為批發鞋店了，但還是零賣給遊客。
扶風走進了第一家鞋店，店家一看到他，認出了他是名歌手，便推銷起店裡最名貴的鞋子，扶風看到了他的熱誠，只好帶了一雙。
扶風走進了第二家鞋店，店家也認出了他來，便向他介紹店裡造型最特別的鞋子，扶風看到了他的真誠，也只好再帶一雙。
扶風走進了第三家鞋店，店家埋怨他不該在前兩家買鞋子，因為前兩家的鞋子中看不中用，穿不了幾個月便會壞掉，只有自己店裡的鞋子最耐穿。於是扶風買了第三雙鞋子。
一路走來，扶風買了不少鞋，拎著走著，感到有些累，便在一個小鞋店裡坐了下來休息。這個鞋店的氣氛喚醒了他遙遠的記憶，他望角落看去，果然角落坐著一個人，正拿眼看他。
「你是阿適嗎？」
「我是阿適。客人從哪兒來？」
扶風跟他說起了幾年前那個身無分文的小水手，阿適回想了起來：「那你今天有了錢，是回來買鞋的嗎？」阿適邊說著，邊打量扶風帶著的幾袋鞋子：「看來你買來不少鞋。但不知道你買的鞋是不是都合適？」
「這些鞋我都試穿過了，都合腳啊！」
「鞋要合腳，固然重要；但不同的鞋適合不同的人，走不同的路。不知道客人你再來要走怎樣的路？」
「我沒要走怎樣的路，只是四處散心，走走。」
阿適幫扶風看看那一雙雙的鞋子，問著：「四處散心，走走，要穿的是輕便的鞋子，你會穿到這些鞋子嗎？」
扶風想了想，說：「是不會，但是我可以帶回去，有機會的時候穿。」
「你下一程便要回家了嗎？」
「還沒，我的旅程才剛開始。」
「那你帶這麼多鞋，不嫌累嗎？」
「我是沒想那麼多，只是店家殷切的很，便買了。」
「鞋子有這麼多風貌，是為了適合不同的人，不同的用途。但人只有一雙腳，每次只走一種路，要選的是最適合自己的鞋。否則帶著許多用不到的鞋子走在旅程中，只是增加負擔而已。這也是為什麼我很少提供買鞋的遊客建議，因為，只有他自己知道他下一步要走的是怎樣的路，要的是怎樣的鞋。也只有他知道，他是不是該多帶一雙鞋，準備路況不同時可以備用。」
「所以你的鞋子都是開架展示的，讓客人自己選，自己試？」
「是的，已經有很多家跟我一樣採用開架的方式展示鞋子，但是，他們還是忍不住要告訴客人，該買怎樣的鞋子。」
「那麼，如果我要在你這兒買鞋，你也是不會告訴我該買怎樣的鞋子？」
阿適笑了：「除非你讓我知道，你再來要走怎樣的路，要選怎樣的鞋，那或許我可以告訴你我這兒有哪些鞋符合你的需要，但是，要買那一雙，還是得你做決定，因為鞋子是你要穿的，路是你要走的。」
扶風聽了，大有感悟，連聲稱謝：「我現在腳上這雙，是出發前買的，目前還適合我的旅程，我想，我暫時還用不到別的鞋。」
扶風看了看自己買的一堆鞋，為難的說：「那我現在買的這麼多鞋讓怎麼辦？不然，都送給你穿好了。」
阿適聽了，笑了出來：「在我們這行，有個名言是：不要拿自己的鞋給別人穿。因為，每個人都有每個人合適的鞋子，自己的鞋子不見得合別人的腳，也不見得合別人的路。既然不拿自己的鞋給別人穿，又怎會要去穿別人的鞋呢？」
扶風聽了，很不好意思，想來也有道理，更何況阿適本身就是賣鞋的，自己怎會想到要把鞋送給他呢？
阿適繼續說：「你可以把你的住址留下，我幫你託運回去好了！這樣你既可以減輕負擔，回去了，也可以有不同的鞋選著用。」
扶風聽了，很是感謝，便將鞋和運費託給了阿適。
扶風的假期結束，回到了住處，到處找不到阿適託運回來的鞋，便問了起來。
「魔鏡」說：「那是你買的鞋啊？我以為又是歌迷送來的，都收了起來。」
原來「魔鏡」怕扶風又穿了不合適的鞋，腳會受傷，所以把歌迷送來的鞋都收了起來。
扶風知道了後，特地訂製了一大片的鞋架，把歌迷送的鞋子都開架展示了出來。「魔鏡」看了，好奇的問：「你該不會想在家裡賣鞋吧？」
扶風笑了：「這些歌迷送的鞋，雖然不見得合我的腳，合我的路，但都是他們的一番心意，我把鞋子展示出來，可以看到不同的造型，不同的材質，不同的配飾，這些都代表他們對我的期盼，或許鞋子是不適合的，但我可以參考他們選擇的造型，材質以及配飾，再依據我想走的路，選擇適合我的鞋啊！」
「你的意思是，你不需要我這個造型師了？」
「我怎會不需要妳呢？我會讓妳知道，我想走怎樣的路，我想穿怎樣的鞋，哪些歌迷使用的造型，材質與配件是我覺得可以參考的，然後，妳可以給我意見，陪我一同挑選啊！」
「魔鏡」聽了，笑了起來，心裡想著，也許她也該好好的看看這些鞋，想想歌迷送鞋的用心，想想也許不合適的鞋裡，有可以參考的元素；最重要的，是要讓扶風可以穿到合適的鞋，讓他好好走走自己的路。而扶風看到了「魔鏡」的笑容，也知道了「魔鏡」的心意，他知道，是自己該好好決定自己要走的路了，因為決定好了，造型師才能真正的為自己打造整體的形象。
四月初，辦了全美語會話班說明會，然後從兩個班、三個班，一直開到四個班。於是每週六上午便會有幾位碧眼白膚的外師踏進校園來上課。
因為一般外師是不太管所謂的「班級經營」，所以我們找了四位駐班的志工媽媽來協助聯絡簿的書寫與學生的聯繫，而這幾位志工媽媽不但義務的幫忙這些事務，還常自掏腰包買獎品，訂獎勵制度，鼓勵學生學習。（好像凡是碰到我的人，都得自掏腰包來做善事．．．．看倌們，不要跑啊，記得回來自掏腰包吶．．．）
記得剛開課的時候，我很早便到了學校，那時負責教較小孩子那一班的Rober老師早就到了，還準備了補充教材要影印，我用著非常非常不流利的美語跟他比手畫腳了起來。一位志工媽媽看了，笑著說：校長，原來妳的英語也不算好！我也笑著回答：現在知道我為什麼非得把全美語會話開辦起來了吧？
我曾在幾次場合分別跟幾位不同的媽媽提起，國中時，我的英語也算不錯，而且我的國語文能力算是中上程度，但只因為少了環境的剌激，英語會話能力就是不行，而隨著愈不使用，整個英語能力愈是下降。更深刻的省思則來自我家優秀外甥女的經歷，她讀女中數理資優班時，覺得最跟不上同班同學的，也是英語這個科目，現在她到國外作論文發表時，也常覺得聽力很吃虧。
因為外甥女的經驗，我開始要求小侄子要好好學英語，因為英語不是一門只靠著高智力就能很快學好的工具，而未來的世界，即便中文全球化了，英語也還是國際的主要語言之一，因為中文的全球化還需要一段時間，而英語已稱霸超過一個世紀。
上週六，這一期會話班的成果發表會，我看到幼稚班的小朋友雖然還不太會開口說英語，但外師說的英語，他們倒都能心領神會，而且，隨著外師的口令，他們可以主動積極的參與活動，我想，這便是我期待的學習環境。
學習語文，不論中外，聽、說、讀、寫是一定的過程，聽力是學習語文的根本。等我們的孩子聽力敏銳了，再來便是要鼓勵他們敢開口說。
目前，我們的駐班的志工媽媽會提前半個小時來到教室，協助孩子背單字，也會在外師授課之後，協助孩子整理當天所學的內容，她們希望藉由這樣的協助，讓學習較落後的孩子也能跟上來。
期待我們的孩子，在父母全力的栽培、志工媽媽用心的帶領以及外師的活潑教導之下，英語會話能力能夠紮實的提升。
能夠辦成英語會話班，除了要感謝志工媽媽們犠牲假日，到校用心的協助外，還要感謝教務張主任，願意支持開辦這個課程，不嫌收費與開辦各項事情的繁瑣，只因孩子們學習有需要，她便盡全力來配合辦理。
感謝所有用心栽培孩子的家長，不論您的孩子在哪兒學習，如何學習，我們都是同樣在為孩子的未來而努力。因為大家的努力，公明國小，充滿了光明。
前不久，在MSN遇到了久無音訊的一位大陸網友，他問起最近有沒有什麼好書可以介紹給他看。我跟他說，我正在看賈德的另一本著作「馬戲團的女兒」
之前曾經介紹他看賈德的另一本著作「紙牌的秘密」，還建議他最好找繁體版本來看，因為我認為臺灣的翻譯比較優美。
賈德最聞名的著作應該算是「蘇菲的世界」，但我最喜歡的卻是「紙牌的秘密」，覺得整本書中處處帶著耐人尋味的哲思。五十三張紙牌各自有著不同的屬性，而小丑牌所擁有的那種透視一切的屬性，儼然是賈德的化身。
初見「紙牌的秘密」時，我驚艶於作者的思路與譯著的優雅譯風。就作者的思路而言，除了貫穿全書的小丑牌外，其餘的五十二張牌都能出場，而章節也依著紙牌的花色與數字依序鋪展開來。而譯者的優雅譯風，則讓讀著很快的穿透劇情進入書中各個角色。
讀罷「紙牌的秘密」，我總會想著，不知作者是如何構思這些情節，待讀「馬戲團的女兒」時，看到作者描述那個以賣點子給許多作者創作作品的主角時，我不禁要想，或者，這位主角有幾分作者本身的影子。而透過主角的呈現，也約略瞭解作者是如何去舖排劇情的。
在介紹網友「馬戲團的女兒」時，我其實還沒把整本書看完，等到看完知道了結局後，心情倒是有些沈重的，一個遊戲人生的人，最後竟被自己的遊戲人生心態給擺弄了！
作者有另一本書「橘子少女」（那位大陸網友在大陸買到的，好像叫做「橙色少女」），結局就溫馨了很多。那是一位父親在臨終前留給兒子一封信，信中提起自己的愛情，提起那個愛情中的對象，一位買橘子來畫畫的少女，一直到書末，才讓書中的兒子和看書的讀者知道，那位少女其實就是一開始便出現的母親。這樣的結局讓人感到十分的溫馨。
而「馬戲團的女兒」一開始便出現的是書中主人翁在童年時編的一個故事，馬戲團的團主遺失了女兒，等女兒長大後，兩人相逢了，但彼此並不知道兩人父女的係，一直到某個轉折點發生了，女兒才認出了父親。
這個故事主題讓書中的主人翁在不同的成長階段編著不同的最後結局，沒想到，真正的結局卻出現在自己的身上，主人翁與自己的女兒也是在某一個轉折點才認出了彼此，而這一相認，便注定了他們不可能再相見。
「紙牌的秘密」讓我審視「存在」的奧妙，「橘子少女」帶來了溫馨，而「馬戲團的女兒」卻給人莫名的惆悵。
不知道那位網友是否會去找「馬戲團的女兒」這本書，或許下回碰面，他會如前次看完「橘子少女」時跟我談到看完後的心境一樣，也會跟我提起「馬戲團的女兒」，而那時我也已能用另一種角度重新看待這本書。
小時候讀石中劍時，焦點都在那個天命所繫的亞瑟王子身上，一直到讀了「梅林三部曲」後，我才把所有的焦點都移到了梅林身上。
梅林，亞瑟王的魔法師，在石中劍的故事裡，描述他的部分並不多。而「梅林三部曲」，以梅林為主角的三冊書裡，不只對梅林的出身與經歷頗多著墨，對於梅林的人格特質與內在思想，有更多細膩的揣摩。
「梅林三部曲」依序是「水晶洞窟」、「空山幽谷」、「梅林終曲」。我最早是於剛任教職，借住一位同事家中時，於他的藏書所見，後來依著出版社劃撥購買到第二部與第三部，第一部則是在舊書攤上找到的。
為什麼我會對「梅林三部曲」如此著迷呢？除了因為作者瑪麗史都華的文筆優美、劇情安排動人之外，主要是書中的主人翁梅林這個角色塑造得讓我產生共鳴。
一般人對梅林這個魔法師的印象是具有無邊的法力，不但能夠預知未來，也能夠無中生有，可以說是擁有巨大的力量，為一般人所不能為。然而瑪麗史都華筆下的這個魔法師，雖然有著天賦的異能，但也有一定的限制；雖然上天賜與他異能，但他自認為擁有異能只是為了服侍上天的旨意、達成上天的使命，因此自己充其量只能算是上天的一位僕人而已。
「梅林三部曲」的梅林，因此一直懷著謙卑的心，細心的領悟上天的意旨，小心的執行天命，以求不悖天意。而在這樣的劇情描述裡，我學習到了，真正擁有力量的能者，反而更容易以謙卑的態度來面對萬事萬物，而力量的來源，則來自於覺知天命，進而得到內心的安定。
九二一地震那段時日，許多文化事業投入了心理重建的工作，其間，智庫文化也提供一系列心靈書籍做特價活動。我在那一系列書籍裡找到了一本跟梅林相關的書：做自己的心靈帝王。
「做自己的心靈帝王」可以說是梅林與亞瑟的對話錄，也是亞瑟接受梅林教誨的系列課程書。在這本書中，梅林提到了，時間是倒退著走的，也提到了一般世人看待世界的方法與智者看到的有何不同。如果說，在「梅林三部曲」裡梅林所昭示的是一種處世的態度的話，那麼，「做自己的心靈帝王」裡的梅林所提示的，不只是處世的態度，更是處世的智慧。
每回跟梅林打交道，總是讓我學到許多，因此，我開始關注跟梅林相關的各種創作，也關心著這些同樣關注梅林的作者，是如何運用這個傳奇人物，傳達自己所想要傳達的思想。
「做自己的心靈帝王」是狄巴克．喬布拉的創作，幾年後，我看到他另一本關於梅林的著作：魔法師的預言。
「魔法師的預言」充分的運用時間是倒退著走的概念，述說著一個倒著發展的梅林和亞瑟的故事。因為時間是倒退著走的，所以魔法師預言也是倒退著發生的，已知與未知的交錯，處處顯露著玄機。
與梅林打交道，處處透露著驚喜。
柯主任告訴我，蔡承助主任獲選為另類爸爸，八月七日將要接受表揚。
我常跟人說，自從我來到公明國小後，很多貴人都是自己送上門來的。
蔡承助主任便是其中一位貴人。
到校沒多久，蔡承助主任便代表六寶教會到公明來拜訪我，原來他有心幫學校較弱勢的學生辦理週三的課後照顧，讓這些學生在週三下午到六寶教會接受課業指導。在沒有宗教宣傳的保證下，我同意了！然後是柯主任到六寶教會做實地的瞭解，再來便是柯主任陪同我到六寶教會看我們學生實地接受輔導的狀況。
大概過了一兩週吧，蔡承助主任又透過柯主任告訴我，想為在六寶教會接受課輔的小朋友辦理週一到週五的課後輔導。原來是蔡主任發現，每週只有週三下午的輔導，能夠給學生的幫助還是有限，如果能持續做課後的輔導，那麼原本回到家乏人照顧的學生，便能夠適時的得到輔導，課業才能真的有所進步。
對學生有益的事，我當然同意了！也感謝學校多數的同仁，願意輪班值日，讓這個不必由學生付費的課後輔導，能夠平順的展開。
後來柯主任在一次的訪談中得知，原來我們以為是由世界展望會提供費用，由六寶教會承辦的活動，其實因為申請的經費有限，除了少部份是由世界展望會提供外，很多都是蔡主任自掏腰包的。
常有人說，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。我們公明的孩子，何其有幸，擁有蔡主任這一位守護神。因此，柯主任特別推荐蔡主任參加另類爸爸的選拔，而蔡主任也願意藉由這樣的表揚，號召更多另類爸爸與另類媽媽的投入，讓世間擁有更多的溫馨，讓所有的孩子都可以得到良好的照顧。
天地有情，光明便會無限的延展。
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